專家治校   教授治學   引領發展

   學院辦學思路清晰、指導思想明確、辦學定位準確。明確了“以服務為宗旨，以就業為導向，走校企合作、工學結合之路，創新辦學體制機制，推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用性人才”的辦學指導思想；確立了“立足河南，面向全國；立足電力、機電行業，面向整個社會”的辦學定位；形成了“厚德精技，工學交替，理實一體，學做合一”的教育教學理念,確定了各種培訓逐步增加，在校生規模與師資結構穩定合理的發展模式。

   我院秉持“董事會領導、黨委會監督，校長負責，專家治教，民主管理”的辦學理念，實行董事會、黨委會領導下的校長負責制。學院設有董事長1名，書記1名，副書記4名；院長1名，副院長5名，分管學院各項工作。院級領導班子10人，正高級職稱6人，全部來自河南省6所資深大學。院長曹興霖，教授級高工，長期從事電力系統教育教學、高等教育管理和研究，曾任鄭州工學院教師、鄭州工業大學副校長、華北水利水電大學副校長（正校級）、河南省評估中心執行主任、河南省教育督學；現任我院院長、黨委副書記。學院高級職稱150人，均來自河南的12所大學，這些領導同志具有豐富的高校管理經驗和先進的辦學理念，對我國高等教育以及高等職業教育的研究造詣頗深。這對學院的健康發展，民主決策，科學管理無疑起到了保證作用。學院擁有一批管理水平較高、領導能力較強的中層干部隊伍，九個教學系、部主任和教務處長、圖書館長均來自普通高校，全部具有副教授以上職稱。
   專家治校，能營造平等和諧寬松的學術氣氛。老師們在這樣一種環境氛圍中，必能充分發揮聰明才智，在三尺講臺上盡顯風流，在教育百花園里爭奇斗艷，在事業平臺上建功立業。在市場經濟體制下，時代要求我們由行政管理向真誠服務轉型，倡導和弘揚人文精神、人性化管理。教育必須適應這一轉變，以開拓創新的精神譜寫教育新篇章。
   專家治校，能以自己的人格魅力吸引和團結全體教職員工共同努力，奮發圖強，建設一流名校，以優質教育贏得社會的認同和贊譽。一個好校長，就是一所好學校。一個出類拔萃的校長的出現，能夠感召更多的教師向他學習，在學校中形成追求卓越的主流現象，吸引社會更多關注的目光，從而不斷提高社會對教育的認同度和美譽度。僅僅靠權力形成的權威在學校管理中是遠遠不足夠的，“有位有威”的觀念已經遠遠落后于形勢的發展。應該確立“有為有位有威”的新理念，才能真正領導全體教師員工勵精圖治，形成合力，共同提高辦學質量。
   專家治校，能真正促進全體教師的全面發展。教師的數量決定教育的規模，教師的素質則決定著教育的質量和水平。領導自己有水平，有能力，才能不拘一格，百花齊放，精心選拔培養教學骨干，從廣大教師多姿多彩、流派紛呈的教學活動中，敏銳發現、細心篩選有新意、有創造、有實效的經驗，進行科學的總結，組織廣泛的交流，想方設法開創各種教育實驗項目，開展教育科學研究活動?！皬妼⑹窒聼o弱兵”。領導是內行，就可以促進教師的專業成長，形成一種“鯰魚效應”，為教育事業帶來動力和活力。
   專家治校，能積極想辦法改善教師的工作條件，努力提高教師的生活待遇，使廣大教師有用武之地，無后顧之憂，真正做到安居樂業，專心致志地去立德、立功、立言。這樣，更多優秀的教師就會不斷涌現出來，眾星燦爛、群英輩出的景象就會早日來臨，我們的教育事業也就有了最可靠的保證。

（內容更新時間截至到2019年3月）